Piktogrammer til pædagoger

I en daginstitution eller skole er visuelle skemaer en central del af hverdagen. Dagsprogrammet på væggen, aktivitetstavlen i garderoben, reglerne ved frokostbordet — overalt bruges piktogrammer til at skabe struktur og forudsigelighed. For pædagoger handler det om at have de rigtige billeder til de rigtige situationer.

Udfordringen med standardbiblioteker er at de sjældent dækker præcis det man har brug for. Måske har institutionen en bestemt aktivitet, en bestemt rutine, eller et bestemt rum der ikke findes i det eksisterende materiale. Så printer man noget ud der næsten passer — men "næsten" skaber forvirring hos de børn der har mest brug for tydelighed.

I specialpædagogiske tilbud er behovet endnu mere specifikt. Hvert barn kan have individuelle skemaer tilpasset deres funktionsniveau og kommunikationsbehov. Et barn der bruger TEACCH-struktur har brug for andre piktogrammer end et barn der bruger PECS. At kunne lave piktogrammer i den stil og detaljeringsgrad der passer til det enkelte barn er en kæmpe fordel.

Konsistens på tværs af personale er også vigtigt. Når alle voksne bruger de samme piktogrammer, forstår børnene dem hurtigere. Et fælles billedsprog i institutionen — fra morgenmodtagelsen til garderoben til samlingsstunden — giver ro og genkendelighed i hverdagen.